LA SITUACION PROBLEMA, UNA METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA
METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
SESION 1
HISTORIA
Conociendo el pasado entenderemos el presente así podremos mejorar el futuro, la historia es un antecedente ubicado en el tiempo, en el espacio y en algún lugar, que nos permite ordenar los hechos ocurridos, así mismo distinguir los cambios que acontecen. Como docente considero que la forma de enseñar historia ha sido tradicionalista, basada en relatos de sucesos e información, donde he recurrido de manera permanente a resúmenes, cuestionarios, cuadros sinópticos, muy pocos mapas conceptuales.
Todavía hasta la actualidad se siguen utilizando ciertas formas, como cuestionarios, resúmenes, toma de notas, actualmente hemos agregado, mapas conceptuales, reconstrucción de hechos, línea del tiempo y sobre todo el uso de las TIC´S. Los resultados que obtenido con la utilización de esos métodos son muy pocos, el actual programa marca mucho la reflexión, el análisis, la crítica de los hechos históricos y el porqué se dieron, pero los conocimientos de los alumnos son muy subjetivo debido al bagaje cultural que dominan y demuestran, no he logrado totalmente ese gusto por conocer la historia, a demás que actualmente se dice que no se debe memorizar, pero considero que en la historia hay fechas, nombres, lugares, etc. que se tienen que memorizar para reutilizar en cualquier otro momento. La escuela cuenta con materiales didácticos variados como: videos, video-casetera, televisión, enciclopedia, libros de los alumnos, libros del rincón y de escuela, equipos de enciclomedia los cuales utilizo de vez en cuando. Para mejorar la práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia debo conocer y tener gusto por la historia, mantenerme informada y ubicar los acontecimientos en un espacio y un tiempo, y después plantear a los alumnos situaciones que los lleven a la reflexión, análisis del porque se dieron esos acontecimientos.
PROFRA. CECILIA ROLDAN MAFARA.
